ellibsЭлектронные библиотекиRussian Digital Libraries Journal1562-5419Казанский (Приволжский) федеральный университетellibs-80Research ArticleСтатьиИнструменты поддержки ролевых заданий по стратегии STAD в обучающей системеInstruments supporting role-based excercises using STAD strategy in e-learning systemsМатюнинВ. В.vlad.matyunin96@gmail.comМарченкоА. А.anton.a.marchenko@gmail.comКазанский (Приволжский) федеральный университетRussian Federation201828062018213-4209221Copyright © Матюнин В.В., Марченко А.А., 20182018Матюнин В.В., Марченко А.А.Матюнин В.В., Марченко А.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ellibs.elpub.ru/jour/article/view/80

Представлена одна из возможных реализаций модели совместного обучения по ролям, основанной на стратегии STAD (Student Teams-achievement Divisions) кооперативного обучения в LMS (Learning Management System, Система управления обучением). Подходы, описанные в данной образовательной методике, развивают у обучающихся навыки командной работы, необходимые в профессиональной деятельности, а их внедрение в систему обучения позволит автоматизировать и оптимизировать некоторые процессы и открыть новые возможности для реализации новых инструментов.

In this paper one of the possible implementations of cooperative education models based on STAD (Student Teams-achievement Divisions) strategy of cooperative learning in LMS (Learning Management System) is described. The approaches of this learning methodology increase the level of teamwork skills, need in further professional activity, and their injection into LMS can help to automate and optimize some processes and open new opportunities for implementation of new instruments.  

кооперативное обучениеобучающие системыSTADLMSReferencesСтивен Л., Стефани Д. Экономия времени или инновационная практика: исследование восприятия и использования систем управления обучением // Эльзевир. 2008. №53(3). C. 5.Стивен Л., Стефани Д. Экономия времени или инновационная практика: исследование восприятия и использования систем управления обучением // Эльзевир. 2008. №53(3). C. 5.Жао Д., Ксайлонг Ф., Кан Ф., Кифенг Л. Интерактивная и совместная платформа электронного обучения с интегрированным социальным программным обеспечением и системой управления обучением. Изд-во: ИТСЕ, 2012. C. 11-13.Жао Д., Ксайлонг Ф., Кан Ф., Кифенг Л. Интерактивная и совместная платформа электронного обучения с интегрированным социальным программным обеспечением и системой управления обучением. Изд-во: ИТСЕ, 2012. C. 11-13.Джон В., Обзор исследований по обучению на основе проектов. Изд-во The Autodesk Foundation, 2000. - C.1-3.Джон В., Обзор исследований по обучению на основе проектов. Изд-во The Autodesk Foundation, 2000. - C.1-3.Джонсон Д., Джонсон Р. Что заставляет кооперативное обучение работать// Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, 1999. №38 (2). C. 2.Джонсон Д., Джонсон Р. Что заставляет кооперативное обучение работать// Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, 1999. №38 (2). C. 2.Роберт Славин. URL: http://education.jhu.edu/directory/robert-e-slavin-phd/Роберт Славин. URL: http://education.jhu.edu/directory/robert-e-slavin-phd/Диленбург П. Что вы подразумеваете под совместным обучением? Изд-во Оксфорд Эльзевир, 2007. c. 4.Диленбург П. Что вы подразумеваете под совместным обучением? Изд-во Оксфорд Эльзевир, 2007. c. 4.Ван Д.Т. Эффекты стратегии СТАД по академическим достижениям и отношения учащихся средней школы в математике // Международный научный журнал. 2013. C. 1-3.Ван Д.Т. Эффекты стратегии СТАД по академическим достижениям и отношения учащихся средней школы в математике // Международный научный журнал. 2013. C. 1-3.JSON Web Token. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/JSON_Web_TokenJSON Web Token. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/JSON_Web_TokenAngular Framework. URL: https://angular.io/Angular Framework. URL: https://angular.io/Angular Material. URL: https://material.angular.io/Angular Material. URL: https://material.angular.io/

The authors declare that there are no conflicts of interest present.