ellibsЭлектронные библиотекиRussian Digital Libraries Journal1562-5419Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/1562-5419-2021-24-1-116-156ellibs-267Research ArticleСтатьиВарианты видеолекцийVarieties of Video LecturesКаспаринскийФ. О.KasparinskyF. O.felix@kasparinsky.pro202128022021241116156Copyright © Каспаринский Ф.О., 20212021Каспаринский Ф.О.Kasparinsky F.O.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ellibs.elpub.ru/jour/article/view/267

Статья посвящена типологии основных вариантов видеолекций (https://vimeo.com/showcase/6184718), отличающихся дидактической ценностью и трудоёмкостью создания. Для каждого варианта видеолекций определены ключевые условия эффективного формирования и использования. Особое внимание уделено вопросам оптимизации аппаратного обеспечения для создания различных вариантов видеолекций в условиях очного и дистанционного обучения. В качестве базового варианта рассматривается видеозапись демонстрации презентации PowerPoint с речевыми и графическими комментариями слайдов. Стандартный профильный вариант — отснятый слева экран (доска) с лектором в профиль — рекомендуется использовать при дефиците места в аудитории. При наличии видеокамеры с оптикой, обеспечивающей сохранение детализации изображений наглядных материалов, предпочтительным вариантом видеолекции является стандартный фронтальный, отснятый из дальнего конца аудитории. Дидактически оптимизированный монтаж видеолекции позволяет комбинировать высококачественную запись наглядных материалов базового варианта с любыми видеозаписями действий преподавателя. Интегративные варианты видеолекций создаются посредством оверлейной вставки видеозаписи действий преподавателя поверх специально предназначенного инвариантного места в дизайне слайдов базового варианта видеолекции. Предложены варианты адаптации дизайна презентаций PowerPoint для формирования базового и интегративного варианта видеолекций. Наивысшее соотношение «дидактическое качество/ресурсоёмкость» достигается при создании интегративных видеолекций непосредственно в процессе очных и дистанционных занятий.

The article is devoted to the typology of the main variants of video lectures (https://vimeo.com/showcase/6184718), which differ in didactic value and laboriousness of creation. For each option of video lectures, the key conditions for effective formation and use are determined. Particular attention is paid to the optimization of hardware for the creation of various options for video lectures in full-time and distance learning. As a basic option, a video recording of a PowerPoint presentation with speech and graphic comments on the slides is considered. The screen (electronic board) videorecording on the left with the lecturer in profile, named ad standard profile version, is recommended for use when there is a shortage of space in the classroom. In the presence of a video camera with optics that ensure the preservation of the detail of images of visual materials, the preferred option for video lecture is a standard frontal one, filmed from the far end of the audience. Didactically optimized editing of video lectures allows you to combine high-quality recording of visual materials of the basic version with mediocre video recordings of the teacher's actions. Integrative versions of video lectures are created by overlaying the video recording of the teacher's actions over a specially designated invariant place in the design of the slides of the basic version of the video lecture. The options for adapting the design of PowerPoint presentations to form a basic and integrative version of video lectures are proposed. The highest ratio of "didactic quality / labor costs" is achieved when creating integrative video lectures directly in the process of face-to-face and distance teaching.

видеолекцияинтегративная видеолекциясоздание учебных видеодистанционное обучениеочное обучениерабочая средаMicrosoft PowerPointHyperCamReferencesКаспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Видеолекция как жанр // Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ–2013). Межвузовский сборник научных трудов. М.: МГИУ, 2013. С. 80–92.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Видеолекция как жанр // Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ–2013). Межвузовский сборник научных трудов. М.: МГИУ, 2013. С. 80–92.URL: https://istina.msu.ru/publications/article/3559014/.URL: https://istina.msu.ru/publications/article/3559014/.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Профессиональные интернет-видеолекции // Научный сервис в сети Интернет: многообразие суперкомпьютерных миров. Труды Международной суперкомпьютерной конференции (22–27 сентября 2014 г., г. Новороссийск). М.: Издательство МГУ, 2014. С. 432–435.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Профессиональные интернет-видеолекции // Научный сервис в сети Интернет: многообразие суперкомпьютерных миров. Труды Международной суперкомпьютерной конференции (22–27 сентября 2014 г., г. Новороссийск). М.: Издательство МГУ, 2014. С. 432–435.URL: https://agora.guru.ru/abrau2014/pdf/432.pdf.URL: https://agora.guru.ru/abrau2014/pdf/432.pdf.Gallardo D. Easy navigation for your videos with Chapters // Vimeo blog, 29.01.2020. URL: https://vimeo.com/blog/post/easy-navigation-for-your-videos-with-chapters/.Gallardo D. Easy navigation for your videos with Chapters // Vimeo blog, 29.01.2020. URL: https://vimeo.com/blog/post/easy-navigation-for-your-videos-with-chapters/.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Информационно-навигационный сервис сетевых аудиовизуальных ресурсов // Научный сервис в сети Интернет: труды XX Всероссийской научной конференции (17–22 сентября 2018 г., г. Новороссийск). М.: ИПМ им. М.В. Келдыша, 2018. С. 284–294.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Информационно-навигационный сервис сетевых аудиовизуальных ресурсов // Научный сервис в сети Интернет: труды XX Всероссийской научной конференции (17–22 сентября 2018 г., г. Новороссийск). М.: ИПМ им. М.В. Келдыша, 2018. С. 284–294.URL: https://doi.org/10.20948/abrau-2018-42.URL: https://doi.org/10.20948/abrau-2018-42.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Дидактически целенаправленное использование информационного инструментария // Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ–2012). Межвузовский сборник научных трудов. М.: МГИУ, 2012. С. 74–85.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Дидактически целенаправленное использование информационного инструментария // Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ–2012). Межвузовский сборник научных трудов. М.: МГИУ, 2012. С. 74–85.URL: https://istina.msu.ru/publications/article/1769099/.URL: https://istina.msu.ru/publications/article/1769099/.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Организация high-touch формы дистанционного обучения посредством Skype-видеоконференций // Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DЕQ–2015). Материалы Международной конференции 11 декабря 2015 г. г. Жуковский: АНО ВО «Международный институт менеджмента ЛИНК», 2016. С. 42–45.Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И. Организация high-touch формы дистанционного обучения посредством Skype-видеоконференций // Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DЕQ–2015). Материалы Международной конференции 11 декабря 2015 г. г. Жуковский: АНО ВО «Международный институт менеджмента ЛИНК», 2016. С. 42–45.URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_27225408_77128884.pdf .URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_27225408_77128884.pdf .Kasparinsky F. The Organization of the Use of Audiovisual Recordings of Synchronous Lessons in the Process of Distance Learning // CEUR Workshop Proceedings. 2020. Vol. 2543. P. 172–184.Kasparinsky F. The Organization of the Use of Audiovisual Recordings of Synchronous Lessons in the Process of Distance Learning // CEUR Workshop Proceedings. 2020. Vol. 2543. P. 172–184.URL: http://ceur-ws.org/Vol-2543/rpaper16.pdf.URL: http://ceur-ws.org/Vol-2543/rpaper16.pdf.Каспаринский Ф.О. Аудиовизуальная запись синхронных занятий при очном и дистанционном обучениях // Электронные библиотеки. 2020. Т. 23, вып. 3. Тематический выпуск «Научный сервис в с-ети Интернет». Часть 1, 2020. С. 451–472. URL: https://elbib.ru/article/view/598/693.Каспаринский Ф.О. Аудиовизуальная запись синхронных занятий при очном и дистанционном обучениях // Электронные библиотеки. 2020. Т. 23, вып. 3. Тематический выпуск «Научный сервис в с-ети Интернет». Часть 1, 2020. С. 451–472. URL: https://elbib.ru/article/view/598/693.Каспаринский Ф.О. Универсальная адаптация онлайн-учебников к разнообразным пользовательским устройствам // Качество открытого дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ–2017). Молодежь и наука. Материалы XIX международной научно-практической конференции. г. Жуковский: Международный институт менеджмента ЛИНК, 2018. С. 94–98. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32696165.Каспаринский Ф.О. Универсальная адаптация онлайн-учебников к разнообразным пользовательским устройствам // Качество открытого дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ–2017). Молодежь и наука. Материалы XIX международной научно-практической конференции. г. Жуковский: Международный институт менеджмента ЛИНК, 2018. С. 94–98. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32696165.Каспаринский Ф.О. Публикация интернет-ресурсов дистанционного обучения в соответствии со стандартом BYOD // Качество открытого дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ–2017). Молодежь и наука. Материалы XIX международной научно-практической конференции. г. Жуковский: Международный институт менеджмента ЛИНК, 2018. С. 89–94.Каспаринский Ф.О. Публикация интернет-ресурсов дистанционного обучения в соответствии со стандартом BYOD // Качество открытого дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ–2017). Молодежь и наука. Материалы XIX международной научно-практической конференции. г. Жуковский: Международный институт менеджмента ЛИНК, 2018. С. 89–94.URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32696164.URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32696164.Каспаринский Ф.О. Интернет-сервис интегративного учебного курса «Естествознание» // Научный сервис в сети Интернет: труды XXII Всероссийской научной конференции (21–25 сентября 2020 г., онлайн). М.: ИПМ им. М.В. Келдыша, 2020. С. 307–361. URL: https://doi.org/10.20948/abrau-2020-19.Каспаринский Ф.О. Интернет-сервис интегративного учебного курса «Естествознание» // Научный сервис в сети Интернет: труды XXII Всероссийской научной конференции (21–25 сентября 2020 г., онлайн). М.: ИПМ им. М.В. Келдыша, 2020. С. 307–361. URL: https://doi.org/10.20948/abrau-2020-19.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.