ellibsЭлектронные библиотекиRussian Digital Libraries Journal1562-5419Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/1562-5419-2020-23-1-2-145-164ellibs-190Research ArticleСтатьиНаправления развития информатизации отечественного образования периода цифровых информационных технологийStrategic Directions of Development of Informatization of Domestic Education of Digital Information Technologies PeriodРобертИ. В.RobertI. V.rena_robert@mail.ruИнститут стратегии развития образования Российской академии образованияFederal State Budget Scientific Institution “Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education”202028022020231-2145164Copyright © Роберт И.В., 20202020Роберт И.В.Robert I.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ellibs.elpub.ru/jour/article/view/190

Описаны сущностные изменения в сфере образования, происходящие в связи с активным и систематическим применением цифровых информационных технологий и соответствующие им стратегические направления развития информатизации отечественного образования. Описаны современные теории обучения периода активного использования цифровых технологий в образовании (дидактико-технологические парадигмы современного периода информатизации образования; информационная безопасность личности субъектов образовательного процесса; конвергенция педагогической науки и цифровых информационных технологий; трансфер-интегративные области научного знания). Представлены сравнительные характеристики основных компонент традиционной дидактики и дидактики в условиях информатизации образования.

The article presents significant changes in the field of education, taking place in connection with the active and systematic application of digital information technologies. The main directions of development of informatization of domestic education in conditions of realization of opportunities of digital information technologies are justified and described. The high-level characteristics of the main components of traditional pedagogical science (including didactics) and pedagogical science in conditions of informatization of education of the period of digital technologies have been revealed. The definition of didactics of digital information technology period is presented.

дидактика в условиях информатизации образованиядидактико-технологические парадигмы современного периода информатизации образованияинформационная безопасность личности пользователяинформационные и коммуникационные технологииконвергенция педагогической науки и цифровых информационных технологийнаучно-педагогические практикитрансфер-интегративная область научного знанияцифровые технологиицифровые информационные технологииdidactics in conditions of informatization of educationdidactico-technological paradigm of modern period of informatization of educationUser information securityinformation and communication technologiesсonvergence of educational science and digital information technologiesscientific and pedagogical practicestransfer-integrative field of scientific knowledgedigital technologiesdigital Information TechnologyReferencesБешенков С.А, Шутикова М.И., Миндзаева Э.В. Образовательные риски современного информационного социума и информационно-когнитивные технологии // Информатика и образование, 2015, № 8.Бешенков С.А, Шутикова М.И., Миндзаева Э.В. Образовательные риски современного информационного социума и информационно-когнитивные технологии // Информатика и образование, 2015, № 8.Карпенко М.П., Фокина В.Н., Абрамова А.В. Интеллектуальные роботы для автоматизированного оценивания письменных творческих работ // Инновации в образовании, 2012, № 9, С. 16–25.Карпенко М.П., Фокина В.Н., Абрамова А.В. Интеллектуальные роботы для автоматизированного оценивания письменных творческих работ // Инновации в образовании, 2012, № 9, С. 16–25.Карпенко О.М. Распределенный мега-университет в современной образовательной системе. Монография / под ред. И.В. Проскуровой. М.: СГА, 2011, 143 с.Карпенко О.М. Распределенный мега-университет в современной образовательной системе. Монография / под ред. И.В. Проскуровой. М.: СГА, 2011, 143 с.Карпенко О.М., Крутий И.А., Зуев Д.С. Специфика мега-университетов как современной образовательной инфраструктуры // СоцИс, 2007, № 10, С. 80–85.Карпенко О.М., Крутий И.А., Зуев Д.С. Специфика мега-университетов как современной образовательной инфраструктуры // СоцИс, 2007, № 10, С. 80–85.Ковальчук М.В. Конвергенция наук и технологий – прорыв в будущее // Российские нанотехнологии, 2011, Т. 6, № 1–2, С. 13–23.Ковальчук М.В. Конвергенция наук и технологий – прорыв в будущее // Российские нанотехнологии, 2011, Т. 6, № 1–2, С. 13–23.Роберт И.В. Конвергенция наук об образовании и информационных технологий как эволюционное сближение наук и технологий (для научных сотрудников и преподавателей учреждений профессионального образования). Концепция. М.: ИИО РАО, 2014, 54 с.Роберт И.В. Конвергенция наук об образовании и информационных технологий как эволюционное сближение наук и технологий (для научных сотрудников и преподавателей учреждений профессионального образования). Концепция. М.: ИИО РАО, 2014, 54 с.Роберт И.В. Научно-педагогические практики как результат конвергенции педагогической науки и информационных и коммуникационных технологий // Педагогическая информатика, 2015, № 3, С. 27–41.Роберт И.В. Научно-педагогические практики как результат конвергенции педагогической науки и информационных и коммуникационных технологий // Педагогическая информатика, 2015, № 3, С. 27–41.Роберт И.В., Мухаметзянов И.Ш., Касторнова В.А. Монография: Информационно-образовательное пространство. М.: ФГБНУ «ИУО РАО», 2017, 92 с.Роберт И.В., Мухаметзянов И.Ш., Касторнова В.А. Монография: Информационно-образовательное пространство. М.: ФГБНУ «ИУО РАО», 2017, 92 с.Роберт И.В. Информатизация образования как трансфер-интегративная область научного знания // Проблемы современного образования, 2010, № 2. URL: http://www.pmedu.ru/res/2010_2_Robert_s_13-29.pdfРоберт И.В. Информатизация образования как трансфер-интегративная область научного знания // Проблемы современного образования, 2010, № 2. URL: http://www.pmedu.ru/res/2010_2_Robert_s_13-29.pdfРоберт И.В. Развитие информатизации образования в условиях интеллектуализации деятельности и информационной безопасности субъектов образовательного процесса // Педагогическая информатика, 2017, № 2, С. 12–30.Роберт И.В. Развитие информатизации образования в условиях интеллектуализации деятельности и информационной безопасности субъектов образовательного процесса // Педагогическая информатика, 2017, № 2, С. 12–30.Шихнабиева Т.Ш., Рамазанова И.М., Ахмедов О.К. Использование интеллектуальных методов и моделей для совершенствования информационных систем образовательного назначения. Мониторинг // Наука и технологии, 2015, № 2 (23), С. 71–77.Шихнабиева Т.Ш., Рамазанова И.М., Ахмедов О.К. Использование интеллектуальных методов и моделей для совершенствования информационных систем образовательного назначения. Мониторинг // Наука и технологии, 2015, № 2 (23), С. 71–77.Шихнабиева Т.Ш. Автоматизация процесса обучения и контроля знаний с использованием интеллектуальных моделей образовательного контента // Педагогическая информатика, 2011, Вып. 5, С. 27–31.Шихнабиева Т.Ш. Автоматизация процесса обучения и контроля знаний с использованием интеллектуальных моделей образовательного контента // Педагогическая информатика, 2011, Вып. 5, С. 27–31.Цифровые технологии – это будущее человечества. URL: http://fb.ru/article/335698/tsifrovyie-tehnologii-eto-buduschee-chelovechestvaЦифровые технологии – это будущее человечества. URL: http://fb.ru/article/335698/tsifrovyie-tehnologii-eto-buduschee-chelovechestvaИгорь Агамирзян: «Возникает вопрос, зачем в такой модели нужен человек ...». URL: https://www.business-gazeta.ru/article/334149Игорь Агамирзян: «Возникает вопрос, зачем в такой модели нужен человек ...». URL: https://www.business-gazeta.ru/article/334149

The authors declare that there are no conflicts of interest present.