ellibsЭлектронные библиотекиRussian Digital Libraries Journal1562-5419Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/1562-5419-2020-23-1-2-57-64ellibs-180Research ArticleСтатьиДинамические адаптивные тесты-тренажеры в преподавании математикиDynamic Adaptive Test-Simulator of Students' Self-Learning to Solve Mathematical ProblemsДьячукП. П.DyachukP. P.ppdyachuk@rambler.ruДьячук (Мл.)П. П.Dyachuk (Jr.)P. P.ppdyachuk@rambler.ruШкеринаЛ. В.ShkerinaL. V.shkerina@mail.ruКрасноярский государственный педагогический университет им. В.П. АстафьеваKrasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. AstafievСибирский федеральный университет И.П. ПерегудоваSiberian Federal University202028022020231-25764Copyright © Дьячук П.П., Дьячук (Мл.) П.П., Шкерина Л.В., 20202020Дьячук П.П., Дьячук (Мл.) П.П., Шкерина Л.В.Dyachuk P.P., Dyachuk (Jr.) P.P., Shkerina L.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ellibs.elpub.ru/jour/article/view/180

Рассмотрено динамическое адаптивное тестирование учебной деятельности учащихся старших классов средних школ г. Красноярска по решению математических задач по преобразованию графиков квадратичной функции в электронных проблемных средах. Динамический адаптивный тест-тренажер позволил провести: пред-тест, диагностирующий уровень остаточных знаний учащихся; динамическую оценку учебной деятельности в процессе самообучения решению задач; пост-тест, диагностирующий уровень обученности учащихся.

The article is devoted to dynamic adaptive testing of educational activity of high school students in Krasnoyarsk to solve mathematical problems of transformation of the graph of a quadratic function in electronic problem environments. Dynamic adaptive test simulator allowed to conduct: pre-test, diagnosing the level of residual knowledge of students; dynamic assessment of educational activities in the process of self-learning problem solving; post-test, diagnosing the level of training of students.

динамическая оценкаучебная деятельностьпроблемная средауправлениедиагностикаdynamic assessmenteducational activitiesproblematic environmentmanagementdiagnosticsReferences Meyers J. The training of dynamic assessors. In C.S. Lidz (Ed.), Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential. New York: Guilford Press, 1987, Р. 403–425. Meyers J. The training of dynamic assessors. In C.S. Lidz (Ed.), Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential. New York: Guilford Press, 1987, Р. 403–425. Feuerstein R. The dynamic assessment of retarded performers: The learning potential assessment device, theory, instruments, and techniques. Baltimore: University Park Press, 1979. Feuerstein R. The dynamic assessment of retarded performers: The learning potential assessment device, theory, instruments, and techniques. Baltimore: University Park Press, 1979. Lidz C.S. Practitioner's guide to dynamic assessment. New York: Guilford Press, 1991. Lidz C.S. Practitioner's guide to dynamic assessment. New York: Guilford Press, 1991. Шкерина Л.В., Дьячук П.П., Грицков М.К. Самооорганизация обучающегося в процессе научения решению математических задач в проблемной среде: синергетический подход // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, 2014, № 2 (28), С. 96–101. Шкерина Л.В., Дьячук П.П., Грицков М.К. Самооорганизация обучающегося в процессе научения решению математических задач в проблемной среде: синергетический подход // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, 2014, № 2 (28), С. 96–101.Дьячук П.П., Пустовалов Л.В. Система управления процессом адаптации к проблемной среде // Системы управления и информационные технологии, 2008, № 3–1 (33), С. 144–148.Дьячук П.П., Пустовалов Л.В. Система управления процессом адаптации к проблемной среде // Системы управления и информационные технологии, 2008, № 3–1 (33), С. 144–148.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.