ellibsЭлектронные библиотекиRussian Digital Libraries Journal1562-5419Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/1562-5419-2019-22-6-578-582ellibs-150Research ArticleСтатьиРеализация кейс-технологии в процессе обучения математике студентов-бакалавров направления «Нефтегазовое дело»Implementation of Case-Technology in the Process of Teaching Mathematics of Students-Bachelors of the Oil and Gas CaseЗариповаЗ. Ф.ZaripovaZ. F.zaripova1968@yandex.ruАльметьевский государственный нефтяной институтAlmetyevsk State Oil Institute201928122019226578582Copyright © Зарипова З.Ф., 20192019Зарипова З.Ф.Zaripova Z.F.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ellibs.elpub.ru/jour/article/view/150

Проблема формирования активности личности в обучении математике весьма сложная. Перед преподавателем математики остается актуальным вопрос: какие методы применить, чтобы обучение математике было эффективным и практико-ориентированным, развивало активность личности в коллективной математической деятельности? Охарактеризована специфика применения кейс-технологии в обучении математике.

The problem of the formation of personality activity in teaching mathematics is very complex. The question remains for the teacher of mathematics: what methods to apply so that teaching mathematics is effective and practice-oriented, develops personality activity in collective mathematical activity? The paper describes the specifics of the use of case technology in teaching mathematics.

нефтегазовая отрасльнефтегазовое образованиепроблема устойчивости инновационного развитиякейс-технологиипроцесс обучения математикеoil and gas industryoil and gas educationthe problem of sustainability of innovative developmentcase technologiesReferencesПанфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. М: Издательский центр «Академия», 2011, 192 с.Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. М: Издательский центр «Академия», 2011, 192 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.