ellibsЭлектронные библиотекиRussian Digital Libraries Journal1562-5419Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/1562-5419-2019-22-5-351-355ellibs-122Research ArticleСтатьиОпыт повышения качества обучения математике с помощью элементов stem-образованияExperience of improving the quality of teaching mathematics through stem education elementsДрузьА. Н.DruzA. N.andruz@sfedu.ru Южный федеральный университетSouthern federal university201928102019225351355Copyright © Друзь А.Н., 20192019Друзь А.Н.Druz A.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ellibs.elpub.ru/jour/article/view/122

Раскрыто понятие STEM-подхода в образовании и роль в нем математики как объединяющего элемента для естественнонаучных дисциплин, техники и инженерии; рассмотрены примеры проектов Национального центра STEM-образования Республики Ирландия при университете города Лимерик.

This article presents pedagogical recommendations based on experience of working with talented students.

естественные наукиматематикатехникаинженериямагистерская программапропаганда математики в обществеSTEM-образованиеReferencesKelly R. Understanding aims and values of science: developments in the Junior Cycle Specifications on nature of science and pre-service science teachers’ views in Ireland. Erduran Irish Educational Studies, 2019, 38(1).Kelly R. Understanding aims and values of science: developments in the Junior Cycle Specifications on nature of science and pre-service science teachers’ views in Ireland. Erduran Irish Educational Studies, 2019, 38(1).O’Meara N., Prendergast M., Cantley I., Harbison L., O’Hara C. Teachers’ self-perceptions of mathematical knowledge for teaching at the transition between primary and post-primary school. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 2019.O’Meara N., Prendergast M., Cantley I., Harbison L., O’Hara C. Teachers’ self-perceptions of mathematical knowledge for teaching at the transition between primary and post-primary school. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 2019.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.